论高效课堂的实施

摘要

《新课程标准》以提高课堂教学效益、减轻学生负担、持续提高教育教学质量为主要目标；以转变课堂教学模式、引导学生自主合作学习为导向；以培养学生创新精神，提高学生综合能力为核心。通过几年的教学实践，我对高效课堂的实施有以下几点体会。一、尊重学生的主体地位，精心设计新课引入，激发学习兴趣 传统教学以教师为主，《新课程标准》下的教学要求教师顺应学生的学习方式，做好角色的转变，从“演员”的角色变成“导演”的角色，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，调动学生学习的主动性，尊重学生的主体地位，充分调动学生自觉、积极、主动地参与课堂。好的课堂引入能使其思维量充分发挥到最大值，在最短的时间内激发学生的学习兴趣，从而收到事半功倍的效果。如设计“函数的奇偶性”时，首先让学生小组讨论日常生活中的对称现象，学生会得到：古代宫殿的外观，人类的耳、眼、四肢都是对称生长的，五粮液的商标、麦当劳的商标等。我们可以把奥运五环旗上黄、绿两环相接的点B与黑环上的点A相连接，A、B所在的直线就是其对称轴。学生的讨论热情非常高涨，能举出很多我们意想不到的实例，由此调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，进而提出数学中那些函数的图像具有对称性，为学习数学知识打下坚实的基础。再如“三角函数的周期性”这一节，让学生小组讨论生活中的周期现象，讨论气氛热烈，学生会列举出红绿灯、十二生肖、月份数、星期数、四季变换等，这些都有周期，能使学生感受周期现象的广泛存在，认识周期现象的变化规律，体会三角函数是数形结合的产物，这是三角函数最本质的地方。让学生感受到数学来源于生活，数学应用于生活，从而激发了他们学习的乐趣。