“双减”背景下初中数学作业设计优化策略探研

摘要

基于“双减”政策,初中数学作业设计要以学生为主体,坚持科学性、差异化原则。文章结合初中数学作业设计案例,探究“双减”背景下初中数学作业设计优化策略:实现作业与课堂的衔接,设定精细化的教学目标;丰富数学作业类型,形成主动探究的氛围;坚持分层布置作业,推崇自主选择;鼓励学生自主设计作业,提升学生的主观能动性;优化作业批改方式,提升作业设计的有效性;关注高阶能力锻炼,实现数学作业的提质增效。