情感策略教学在高职院校人文课堂上的运用与模式探究

摘要

在高职院校学生人文素养的培养中,学校应当成为人文知识普及和人文素养培养的主力,这就要求高职院校一方面合理开设人文课程,另一方面更应该研究如何转变人文课程的教学模式,提高知识向素养转化的效率。学生的知识来源主要是课堂,如果一味固守传统的课堂教育模式,不提高学生的参与度、积极性,学生就会失去对课程的兴趣。因此,应适当运用情感策略教学,提高其参与度和认同感,就可以达到传授知识的效果,让学生不断更新知识。