具身认知视域下职业院校实训教学设计研究——以“传感器技术及应用”课程为例

摘要

具身学习理论主张学习活动是身体、心智、环境及其交互活动协同作用的结果,其关注点聚焦于身体感受、身体体验和情境交互,并为教育教学转变认知和学习方式提供了指导思想.教学设计是实现教学目标、实施教学过程、促使教学活动有效且有序进行的有力保障.随着具身认知理论在各个领域的蓬勃发展,目前这种新型认知理论已经有效迁移到了教育领域,指导教师进行各科教学设计和开展各类教育教学实践活动,拓宽了目前教育领域对于学习者认知的固有研究方式,并且学习效果良好.