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高等职业教育课程设计的技术路线

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摘要

高职教育课程设计应遵循一条切实可行的技术路线,即从职业分析开始,在调查的基础上确定专业及课程目标,然后将课程目标分解,并借用DACUM表进行分项能力模块化整理;以DACUM表为基础,再进行课程的模块化分类;安排课程模块的进程,并根据专业特点进行适当变式.

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来源
《职业技术教育》 |2005年第34期|45-48|共4页
作者
刘涛;
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作者单位

天津大学,职业技术教育学院,天津,300072;

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正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
高职教育; 课程设计; 技术路线; 模块化; 模块结构; 变式;

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