中职学校应用文教学应紧扣“三个固定”

摘要

应用文教学存在着虽教学难度不大,但教学效果很差的尴尬.要改变这一状况,在教学中教师应“精讲多练”,突出一个“写”.在精讲理论时应紧扣“三个固定”,即格式固定、内容结构固定、语言模式相对固定来进行.学生围绕这“三个固定”来写应用文,可以做到模其形、模其神、模其韵.