西北农村留守儿童“三联多动”家校合作中存在问题的对策

摘要

西北地区有自然因素和人文因素的制约，家庭教育和学校教育存在诸多消极因素，家校合作存在许多弊端。《西北留守儿童“三联多动”家校合作教育模式实践与研究》课题组结合当前双联主题教育活动，依据家校合作原则，卓有成效的开展了立足家校合作基本单元中的学校、家庭和社会因素，多方联动，共同教育，也为西北地区的家校合作提供了新的教育思路。