课程内容正义性的缺失与实现

摘要

课程内容是由知识组成的,知识本身并不存在正义或非正义的问题,但是因为不同背景的受教育者接受与领悟不同类型知识的能力不同,实际上关于课程内容的不同对待已经预设了课程的正义与否.课程知识的选择、课程门类的设置以及课程内容的实施等,都蕴含着深层次的课程正义性的缺失问题.