“五融三化四阶段”项目式课程教学改革实践探索——以“AutoCAD二维设计实训”课程为例

摘要

为提高课堂教学质量,推动课堂教学模式、教学方法改革,本研究结合实践经验,通过探索“AutoCAD二维设计实训”课程的教学改革路径,构建“五融三化四阶段”项目式课程教学实施路径,以期有效提升人才培养质量,为相关课程改革提供理论研究思路。