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宋乃庆; 徐冉冉; 蔡金法;
西南大学数学与统计学院,重庆400715;
西南大学基础教育研究中心,重庆400715;
美国特拉华大学数学科学系,美国;
学习机会; 问题提出; 问题提出教学; 教育公平;
机译:如何以混合学习形式实现基于问题的学习?为2018年HoGe会议做出的贡献?“数字学习和教学” /如何以混合学习形式实施基于问题的学习?对2018年HoGe会议的贡献D
机译:学会教学习-提出一种在亚洲开展基于问题的学习研究项目的讲师培训概念。
机译:生态建构主义视角下的中国语境下基于网络的英语自主学习教学框架
机译:话语视角下解决问题行为中城市实践的转变:基于路径搜索学习的城市空间认知过程实验研究第二部分
机译:在教学和学习地理学中实施扩展和虚拟现实的可能性?E =在教学和学习地理学中应用预计和虚拟现实的机会
机译:对在围绕教育技能的问题提出问题的回应?随机对照审判以增加参加参加的提出问题 - 医学学生视角信
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:讲故事作为教学方法:研究视角(学习和教学的建模和模拟)
机译:问题文件,用于工作的教学材料,用于钻孔的教学材料,用于测试的教学材料,用于目标的学习和结构绘制的教学材料
机译:远程,无人驾驶车辆运营管理中心系统运行,控制和监控无人驾驶车辆的飞行前检查,飞行路径障碍避免,机会运营问题,飞行路径重新配置,中期任务充电和广播和电信系统
机译:三维学习和解决问题的方法有助于教学和举例说明思维和解决问题的方式
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