学习机会视角下的高中数学概念教学研究——基于改进型的学习机会分析框架

摘要

学习机会作为一种特定的课堂教学质量评价指标,为深入分析与改进数学概念教学提供了重要的视角。文章在文献分析的基础上对原学习机会分析框架进行了改进,利用改进后的框架对三节同课异构课的转录文本进行分析,并从学习机会的角度提出教学建议。