主体间性哲学视阈下网络思想政治教育的实现

摘要

从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向，为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。考察网络思想政治教育的活动整个系统，教育者、受教育者是整个教育活动中相对独立的主体，他们在互动交往中共同发挥能动性作用，具有主体间性。要通过培育主体间互动交往的情感基础、提升主体间互动交往的能力水平、丰富主体间互动交往的对话内容和优化主体间互动交往的网络环境，实现主体间有效的互动交往并在实践中感召、塑造和引领主体的网络生活方式，实现其思想道德认识从自在状态向自为状态的转化，从而实现网络思想政治教育的价值生成。