双语教学:鸡肋还是鸡腿?

摘要

有关双语教学效果的讨论,向来缺乏严谨有力的实证数据支持。对浙江某省属高校的实证研究表明,接受双语教学的学生在课堂内更加关注对语言本身的理解,因而对其把握专业知识产生了负面影响,导致教学效果低于接受中文教学的班级。高等教育主管部门应以分层分级的方式推动高校的双语教学,而高校则应该尽量同时提供两种教学方式,让学生自主选择最适合自己能力水平的一种。