高校“翻转课堂”教学的审视与反思

摘要

"翻转课堂"顺应教育信息化的趋势,通过"课下知识传授,课上知识内化"的方式实现了对传统课堂教学的革新。本文在分析"翻转课堂"国内研究现状的基础上,运用教育生态理论对高校"翻转课堂"教学进行重新审视,深化"翻转课堂"变革的关键在于高校教学理念的转变、师生信息素养的提升和教学交往的深度互动。