来华留学生土木工程类专业课程的情境式教学模式研究

摘要

根据切身教学体验,开展了来华留学生土木工程类专业课程的教学影响因素分析,发掘了关键影响因素和深层次原因。根据影响因素分析,针对性的提出了情境式教学模式,并且将其应用于《道路勘测设计》(全英文版本)课程的教学实践,检验其教学效果。教学实践表明,情境式教学模式能够克服来华留学生土木工程类专业课程教学过程中的语言问题、大学前知识储备问题、自主学习能力不足问题和学习习惯问题等对教学过程的影响,激发学生的积极性,提升学生的学习效果,同时能够提升教师的教学体验。