护生自评式教学模式在神经内科护理教学中的应用及效果

摘要

目的评价护生自评式教学模式在神经内科临床护理带教中的效果，并为临床带教方案的制定提供指导性参考。方法选取本院2011年4月－2012年7月份来神经内科实习的护生64名，利用随机数字表法进行随机分组，干预组和对照组每组各32例。其中对照组采取传统式临床带教模式；干预组采取护生自评式教学模式，2组护生的带教时间均为4周。待第4周末，对2组护生进行本科室临床理论知识和护理操作技能的考核，同时让护生填写自制的护理带教满意度问卷调查表，记。录数据并做好对比。结果干预组的理论考试成绩和护理操作技能考试成绩明显优于对照组，2组差异具有统计学意义（P〈0．05）；干预组对护理带教的满意度明显高于对照组，2组差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论神经内科护理教学中，开展护生自评式教学模式，能够提高护生的临床知识水平，完善护理操作技能，并能够提高带教水平，融洽师生关系，取得较为满意的临床效果。