护理人员对冠心病患者健康教育认知的调查

摘要

目的了解不同科室护理人员对冠心病患者健康教育的认知情况。方法采取便利抽样的方法,用自制的调查问卷测定不同科室的64名护理人员（心血管科和对照科室各32例）对冠心病患者健康教育的认知,比较2组护理人员对冠心病患者健康知识、态度和行为情况。结果 2组护理人员对冠心病患者知识得分比较差异有统计学意义（p＜0.05）,而态度和行为得分比较差异无统计学意义（p＞0.05）。结论提高护理人员对健康教育的认知,加强相关的专业培训,是健康教育成功实施的保障。