新冠疫情及后新冠疫情期间关于中小学教师常见心理问题的结构式访谈

摘要

为了探究新冠疫情及后新冠疫情期间中小学教师常见的心理问题,本论文基于布朗芬布伦纳的生态系统的理论基础进行质性研究。通过对5位经历过疫情前后中小学教育的在职教师进行结构式访谈,对疫情与后疫情期间中小学教师群体可能产生的心理问题与需要的心理帮助手段进行探索。访谈结果显示中小学教师可能会因特殊的社会环境而产生恐慌、心悸等情绪,会因特殊的教学方式而产生焦虑、无力感等情绪,得出中小学教师需要在自我疏导、学校疏导、家校关系建设、政府制度支持四个方面提供相应的帮助手段和方法来提升心理健康水平的结论。