普通高中研究性学习中教师角色的定位

摘要

新一轮基础教育课程改革正以令人瞩目的猛势在全国顺利推进。此项改革旨在体现一种人文情怀,创立一种人性化的教学模式,而研究性教学模式顺应这种要求被提上日程。在该教学模式下,教师不再仅仅是知识的复制者,而是要改变传统教学中教学观念和教学习惯的陋习,在课堂中充当多重角色。本文就此对这种新型的教学模式下教师角色的定位予以述论。