利用TBL混合教学模式提高人体解剖学教学质量的探索

摘要

目的探讨TBL的混合教学模式人体解剖教学中的实际效果。方法在人体解剖学教学中,以西藏大学医学院2019级临床全科两个班100人为研究对象,随机抽选1班50名学生作为实验组,2班50名学生作为对照组。对照组运用传统的教学模式,实验组采用基于TBL的混合教学模式。比较两组期末考核成绩,并对实验组问卷调查结果进行分析。结果实验组学生成绩均明显高于对照组(P<0.05)。调查问卷显示实验组学生对实验教学整体满意。结论TBL的混合教学模式有助于提高学生学习兴趣,培养团队合作能力,提升自学能力。