输出驱动假设理论在内地西藏班(校)初中英语教学中的运用

摘要

一、输出驱动假设理论 文秋芳（2013）提出输出驱动假设,该假设的基本观点是：（1）从心理语言学角度看,输出比输入对外语能力发展的驱动力更大;（2）培养学生的说、写、译表达性技能比培养听、读接受性技能更具社会功能;（3）从教学角度看,以输出为导向的综合教学法比单项教学法更有成效。文秋芳老师提出输出驱动假设尽管是针对英语专业的大学生的,但是我们认为,在初中英语教学中也可以采用输出为驱动,激发初中生英语学习的兴趣，为他们的英语学习提供持续的动力。