培养内地西藏初中生英语高阶思维的策略——以英语阅读教学有效设问为例

摘要

一、引言语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言要借助思维;同时,学习和使用语言又能进一步促进思维的发展(程晓堂,2015)。[1]《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。[2]《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2017)将思维品质列为英语学科核心素养的四大要素之一。