基于2017版新课标区域认知测评要求与课堂建构

摘要

文章根据2017版普通高中地理课程标准中“区域认知”培育目标的界定和测评要求,在实践中探索出落实“区域认知”素养的思维路径,并结合高考试题案例阐述“区域认知”具体任务和学生作答分级水平,提出构建基于“区域认知”主题探究式地理课堂的基本思路和具体应对策略。