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实践中造就'研究型'、'反思性'教师--美国教师专业化的启示

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@@ 研究和反思的品质是教学专业化对教师提出的要求,"研究型"、"反思性"教师已成为世界各国教师专业化追求的共同目标.我国教师专业化发展起步较晚,以发达国家的经验为向导,探索适合中国国情的教师专业化发展道路,是我国新时期师资队伍建设的重要课题.

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来源
《天津教育》 |2003年第7期|42-44|共3页
作者
郭志明;
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作者单位

天津师范大学教育科学学院;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词

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