“双减”背景下基于深度学习视域下的高品质学习单的设计与运用

摘要

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称为“双减”政策)的颁布,给广大一线教师带来了新的机遇与挑战。深度学习理念有助于教师革新教学方法、改善教学实践,是一线教师把握机遇、应对挑战的良好选择。基于这一思想,为提升教学质量,闽侯县上街实验学校不断摸索学习共同体这一教学模式,通过多年的沉淀、修改以及反复调整,构建了贯穿课前--课堂--课后的“211”(即“两学一做一检测”)高效课堂教学模式。“两学”是指学习单与学习共同体,注重以设计与使用学习单为抓手,大力推行校园合作管理和合作学习模式,践行学习共同体教学理念;“一做”是指引导学生积极动手、动口、动眼、动脑,注重实践操作,实现“做中学”;“一检测”是指注重对学生学习成果进行多元测评和多维评价。实践发现,该模式符合“双减”政策要求,贴合学生深度学习的需要,有助于促进学生高品质学习。其中,学习单的设计与运用是完成这一模式的基本载体。