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刘冬雪;
中国政法大学马克思主义学院;
恩格斯; 有机总体观; 人与自然; 自然辩证法;
机译:大学生对自然和人与自然关系的看法:环境世界观的实证分析
机译:自然观与人与自然的关系:希腊小学教科书中有关环境图片的视觉句法分析-历时性考量
机译:梭罗的瓦尔登环境观:对人与自然关系的解释
机译:非自愿拘留患者的知情同意:一项实证调查,评估了在给予非自愿拘留患者抗精神病药物治疗之前有机会给予或拒绝知情同意的机会的结果
机译:与晚期缺血性心肌病的总梗塞面积相比总体左心室重构下壁梗塞程度和二尖瓣几何形状是二尖瓣反流严重程度的重要预测指标
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:联合碳化物有机功能硅烷a-187的发育毒性评价通过灌胃给予Fischer 344大鼠附带附录和封面信号日期010391。
机译:土壤,污泥或类似混合物的去污包括在存在分离剂的情况下进行洗涤,这些分离剂通过π键结合和/或介观作用使有机污染物松散,并以螯合物的形式迁移重金属
机译:具有压力补偿器的无菌柔性封装,用于通过输注或注射给予患者的液体药用或营养物质的重构的重构
机译:超声波测量包含液体混合气的外壳中气体总体积与外壳总体积之间的关系的方法
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