利用典型素材 培养推理能力

摘要

在小学数学教学过程中培养学生的推理能力至关重要。笔者从创设情境、观察对比、操作转化等视角出发,利用典型素材,例谈学生归纳推理、类比推理、演绎推理的培养方法。一、创设情境,提升归纳推理能力所谓归纳推理,就是从个别性知识推出一般性结论的推理。当需要研究某一对象集时,先要研究各个对象(情况),从中找出整个对象集所具有的性质,这就是归纳推理。归纳推理的基础是观察和试验,是从具体的、特殊的情况过渡到一般情况(结论、推论)。归纳推理又多表现为“ 不完全归纳推理”。如在教学《乘法的简便运算》时,教师可以借助学生熟悉的生活情境,在具体的情境中理解算理,归纳推理出简便计算的方法。