课堂评价指标中可以增加的一条

摘要

一、引入S—T编码分析法。衡量课堂教学的类型S—T编码分析法只有两个代码，即S和T，S（Student）是学生行为，T（Teacher）是教师行为。整个数据采集表只呈现S和T代码，仅从教师行为和学生行为两个维度进行分析，减少了模糊性，提高了客观性和可靠性。