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李承凯1;
[1]易州九年一贯制学校 河北保定074200;
低年级; 学生自主阅读能力; 成果反馈; 问题分析;
机译:高等教育中反馈格式的学生自主性,以及学术发展的功能行为
机译:边疆全规模知识产型儿童阅读能力和阅读与写作成果的临床概况:预期研究
机译:扩散问题的精确解析解,以及沉淀-溶解反应和孔隙率变化的反馈
机译:专题学习模型,学习风格和阅读能力对学生学习成果的影响
机译:最大限度地提高语言学习的反馈:英语阅读能力评估对英语学习者的注意力,影响,认知和使用计算机提供的反馈
机译:工作记忆阅读能力以及距离和典型性对儿童回指解析度的影响
机译:努力提高低年级学生的阅读能力:通过以“ Jido-sha”和“ Swimmy”为中心的两年实践
机译:s-矩阵的解析性:s-矩阵理论和公理场理论的历史考察和最新成果
机译:评估应用程序代码,计算机程序产品和设备中的低年级学生代码的方法(自动检测信息流低年级学生中的缺陷和不兼容问题)
机译:评估低年级学生代码应用程序代码的方法,计算机程序产品和装置(自动检测信息流低年级学生的缺陷和不兼容性问题)
机译:基于多传感器学习和脑电生物反馈的提高阅读能力的系统
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