运用合作创作美术教学法培养中国5-6 岁幼儿创造力研究

摘要

本研究旨在探讨集体合作美术教学法对中国5-6岁幼儿创造力影响,并了解幼儿经由此教学模式而提升创造力,本研究采用准实验方法,研究对象为中国无锡地区A美术培训机构中的两个启智班5-6岁幼儿(N=30),教学实验为四周课程含8节课程,一班为接受集体合作美术教学的实验组(N=15),另一个班为传统教学的控制组(N=15),资料处理采用描述性统计、相依样本t检定、ANCOVA等。经由实验结果的数据发现,(1)集体合作美术教学法能够适用于中国5-6岁幼儿创造力;(2)集体合作美术教学法能够提升中国5-6岁幼儿创造力;(3)参与集体合作美术创作教学课程之中国5-6岁幼儿与未参与之中国5-6岁幼儿在创造力上有显着性差异。