课堂教学要关注学习生活质量

摘要

前不久,观察一节小学语文课《杨氏之子》。上课之前,教师问学生想不想知道学校准备怎么庆祝儿童节,学生都说想知道。教师便请一个学生上台,问道:"如果我告诉你,你能不能保守秘密?"学生说:"能。"教师说:"那我也能。"听后,学生垂头丧气地回到了座位。站在教师的角度,也许是想呼应《杨氏之子》语言的风趣机智;站在学生的角度,学生会不会觉得被戏弄,以后不再信任教师?回望过去的观课,诸如此类出于关心动机却带来消极效果,甚至把学生当成实现教学目的的工具的课堂现象比比皆是。显然,课堂教学要关注学习生活质量。