乡村小学音乐创造教学的实践路径

摘要

《全日制义务教育音乐课程标准》将音乐教学分为感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四大领域。其中指出"创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义。"乡村小学的音乐教学有其特殊性,如何因地制宜。