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陈朝敏;
无;
音乐教学; 学习兴趣; 主体教育; 师生关系; 初中;
机译:我们时代的音乐教学:学生音乐老师对音乐教育,老师教育和成为老师的思考
机译:加强音乐老师的专业实践:校长希望音乐老师认识和做的101条小贴士,Paul G. Young(2010)。医学博士Lanham:Rowman&Littlefield教育公司和MENC:国家音乐教育协会。 220页,70.00美元。 ISBN 978-1-60709-304-6(精装),27.95美元ISBN 978-1-60709-305-3(平装),ISBN 978-1-60709-306-0(电子)
机译:“一种平等的音乐”:新手音乐老师对音乐作品的性别观念和公平评估的探索
机译:基于MOODLE平台的“以学生为主体,以老师为主体”的教学结构
机译:Ah-eee-ah-eee-yah-eee,流浪汉与流行音乐,流行音乐,流行音乐:老师的主动性,老师的沉默以及儿童早期音乐课中儿童的声音反应。
机译:客观评估音乐能力:音乐知觉技能档案的构建和验证
机译:威廉T.谢尔曼;操作艺术家;永远不会赢得一场战斗,永远不会失去一场战役。
机译:电子电路驱动,交互式,多种感觉刺激设备和综合方法,可在没有老师的情况下教两岁的初学者弹钢琴/键盘型乐器并阅读并正确响应标准的音乐符号说仪器
机译:带有内置音乐播放器和集成式kopfh的顶盖;老师
机译:音乐厕所老师
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