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摘要

江苏 黄静谈“活动单导学”模式以“活动单”为学生的学习载体和引擎，所以“活动单”是运用“活动单导学”模式进行教学的前提，是教与学活动的依据。“活动单”的设计要求目标明确、层次分明、难易恰当。在音乐教学中，“活动单”的设计要在充分了解学生的基础上，结合教材本身，根据本校学生身心发展的特点进行有目标、有原则的科学合理的设计。在以往的音乐教学中，我们对学生的音乐基本素质缺少调查，对学生的音乐水平的差异性考虑甚少，