尊重儿童“身体生活”,走向语文“深度感悟”

摘要

现在的学生都患上了比较严重的“感受贫乏 症”生活中,学生对周围事物进行情感评价和感受 的能力较低,反映到语文学习上,就是感悟的泛化 和只感不悟的浅化,将一般的感受和感触等同于感 悟,其木有的“悟性”被消解,导致感悟内涵的浅显 和单薄。同时,感悟也被狭隘地理解为一种情感体 验,尽管感悟的确伴随着情感之河的流淌,但它既 非体验的类化,更非体验的全部。所以,拨开披在 “感悟”身上感性的外衣,赋予“感悟”以理性的内涵 和时代的气息,是我们当下把握“感悟”探究“感 悟”应有的指归和精神。为此,我们应该推行全语 文学习,不断丰富儿童的童年身体生活,为学生匹 配性感悟积蓄足够的经验储量,为学生的“深度感 悟”蓄水。