营造和谐氛围,培养问题意识

摘要

“问”乃创新之源泉,加强学生问题意识的培养也是思想品德课改革创新的必由之路,然而,在实际的思想品德课堂教学活动中,“问”在大多数情况下只是停留在教师提问、学生答问的层次上,教师更多考虑的是怎样提问更为巧妙,而较少甚至极少关心如何使学生敢问、善问,因此导致大部分学生能学不能问,会学不会问,只学不问.学生问题意识的缺失,不仅桎梏了他们的创新精神和实践能力,也桎梏了思想品德课堂的活力,使思想品德课失去了深度的思考,使得本应最关注学生心灵成长的课程远离了学生的心灵世界,这不得不引起我们深思.那么在教学实践中如何有效地培养学生的问题意识呢？