大树悄悄变化 我们慢慢成长——幼儿园里的树引发的班本课程《树与我》的实践与思考

摘要

课程游戏化项目的推进,对幼儿情境课程实施提出了更高的要求,教师也面临更大的挑战。课程的理想境界是适宜性,适宜的特征就是最大可能符合学习者的特点,满足他们的兴趣,促进他们的发展。追求适宜的过程,就是班本课程的建构过程,也是幼儿情境课程不断丰富完善的过程。