,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考察学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感、态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步.'这个全新理念的提出,说明了评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的潜力.为此,我们对科学教育的'/>
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仇丽君;
江苏省海门市东洲小学,226100;
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