精细表述课时教学目标提高课堂教学有效性

摘要

教学目标(尤其是课时教学目标)设定的效度常常是一个重要却容易忽视的问题,直接影响体育课堂教学的有效性.课时教学目标精细是对学情的最大考量,针对课时教学目标表述中出现的“目标表述随意”“单元目标课时化”“课时教学目标假”“目标不具体、笼统”“目标维度表述区分混淆”等问题,结合实例,提出课时教学目标的表述要求:应是多层次性,体现目标的个性与共性;应是具体的、可操作的;应是可评价检验的,可重测的.