课堂“杂音”巧应对

摘要

课堂教学中，学生不同于其他教学资源，他们是充满不确定、差异的鲜活的个体，不管我们预设得多周全，也不可能穷尽他们在课堂中所有可能的变化。于是，课堂中措手不及出现的“杂音”，容易在我们的失察、失时、失控中，错失教学契机，使课堂的实效大打折扣。过后思索，欣然发现“杂音”折射的恰是课堂的真实和学生本真的生命状态，是我们不应忽视、模糊、回避，而应洞察、善待、接纳的重要的教学资源。本人结合以下三个教学片段谈谈自己对此的思考，供同行参考。