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方巧娟;
浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学;
315500;
6~10的认识; 探究性作业; 意义构建;
机译:教学与认识论建构主义之间的联系:化学教学与研究中的问题
机译:高中化学学生的科学认识论和对实验室探究性质的认识
机译:减法和加法制造单元过程的可持续过程计划
机译:建立教学单元,将对等和加法的非正式和正式数学知识联系起来。
机译:S43。 PDE10抑制剂RG7203在具有成像和行为方式的探究性奖励功能的患者中的机理研究
机译:阅读理解,体裁知识和意义建构。 (体裁及其在10-18岁年龄段儿童阅读理解和意义建构中的作用)=阅读理解,体裁和意义建构
机译:浮点乘法 - 加减法实现。
机译:评估联系的意义的程序,评估联系的意义的计划和评估联系的意义的规定
机译:通过在所发出的同步信号中插入虚拟单元来拦截和加扰的系统的诱饵的简要说明,以及用于实现该过程的系统的诱饵10
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