化静为动,发展空间观念——以“图形与几何”领域的教学为例

摘要

数学学习是一个“做数学”的过程,静态知识动态化,可以促进学生对知识的理解和应用。挖掘图形中的动态因素,引导学生用“运动变化”的眼光看待问题,可以帮助学生形成“运动变化”的学习意识和思维习惯。具体可从以下策略入手:动态展示图形的形成过程;动态剖析图形的变化瞬间;动态沟通图形的转化关系。以促进学生对图形的本质认识,发展空间观念。