真实把握教学起点——“100以内数的认识”的教学前测及实践反思

摘要

笔者对三所不同学校的教师所执教的“t00以内数的认识”这个内容进行听课。在教学中，三位教师不约而同地请学生用多种方法数数，课堂中均出现了：1个1个数、2个2个数、5个5个数、10个10个数……有两个班还出现3个3个、7个7个地数。教师请学生逐一交流数的方法，对于数错的学生，教师纠错再告知正确的数，或请另外学生重数一遍。其中一位教师要求学生边取实物边数数，还有两位教师要求学生唱数。