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经历活动过程积累解决策略——以一年级下册“同数连加”“连减同数”问题解决为例

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《义务教育数学课程标准（2011年版）》把“问题解决”作为数学课程总目标的其中一个方面加以阐述.其中指出,要培养学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题.让学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识.

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来源
《教学月刊：小学版》 |2014年第5期|31-34|共4页
作者
厉哲;
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作者单位

浙江省杭州市绿城育华小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
“问题解决”; 一年级下册; 活动过程; 数学课程标准; 决策; 经历; 义务教育; 提出问题;

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