“变教为学”视角下的数学规定性知识

摘要

在数学的学习内容中,有一些属于＂规定性＂知识的学习。如一些数学术语、概念、名称、表示方法等,此类知识带有十足的＂数学味＂,一般都比较抽象,学生不易理解和掌握。常常是教师对该类知识极其重视,却还是会出现教师教得累、学生学得累的情况。那么如何在＂变教为学＂的课堂中教学规定性知识呢？本文笔者就结合教学实践来谈一谈。