倡导多元解读不能淡化价值引领

摘要

@@ 《语文课程标准》指出,"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践",要"珍视学生独特的感受、体验、和理解".随着课改的不断推进,教师们已从过去整齐划一的"标准答案"中走了出来,不再强调学生的众口一词,而是注重张扬学生的个性,让学生各抒己见,倡导多元解读.这是语文教学的一大进步.这样做既体现了对学生的尊重,也体现了对文本的尊重,因为文本中有许多的空白点和未定点.课堂教学也由此而发生了喜人的变化,变得生动活泼、多姿多彩.但是,我们也应看到,由于有的教师对多元解读的实质理解不透,对课标把握不准,因而在对文本进行解读时,就偏离了语文教学目标,缺乏必要的价值引领.