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随文识字实现识字与阅读的双赢

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@@ 我国低年级阅读教学中的识字,历来有两种做法:一种是在阅读前集中识字,先指导学生读准字音认清字形,然后开始阅读;另一种是把生字穿插在阅读教学的各个环节中,边阅读边识字.

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来源
《教学月刊（小学版）语文》 |2009年第7期|19-20|共2页
作者
尹凤葵;
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作者单位

广东省东莞市莞城教研室,523003;

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