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摘要

随文识字需要教师进行具体的引导.随文识字以文本语境为学习载体,让学生联系文本上下文感知生字实际应用,体会其表达作用.教师要引导学生联系文本语境、联系文本表达、联系文本情感,从不同维度展开识字教学,这样才能帮助学生建立多元化识字认知.

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来源
《小学教学参考》|2018年第25期|96|共1页
作者
吴静娟;
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作者单位

江苏常州市新北区龙虎塘实验小学 215500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文; 随文识字; 入境引导;
入库时间 2023-07-24 17:23:42

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