以思维为架提升整体布局的能力——五上《一件小事的启示》编拟提纲教学设计

摘要

【设计背景】常教高段的老师往往有这样的感受，即第三学段的学生习作，很多缺少立体的架构能力。学生在明确习作任务之后能主动列提纲的几乎没有，多数学生有些朦胧的想法就开始进行习作。他们常是“边设计边施工”，造成习作详略不分，前后无序，缺乏层次性与完整性。写作提纲，犹如工程建设的蓝图，是对文章格局、材料铺陈的大致设想，是构思成熟的标志。因此，笔者建议从五上开始着力培养学生列提纲的能力，逐步建立学生“写作前列提纲意识”，引导学生经历“定中心、据中心选材及整理材料”的思维过程，并知晓“事情清楚、顺序合理、语言简洁”是列提纲的基本要求；到了五下则重在“详略得当”的训练，并学习列二级提纲。