谈谈“同课异构”教研方式的目的与价值

摘要

新课程实施以来，各方教育人士都在致力于寻找增效减负的课堂模式和教研方式。其中“同课异构”校本教研就是旨在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种新的教研方式。通过统一的课题，不同老师的执教，让每一位教师获得听课、评课等参与教研的机会，使教师与教师之间的互相交流产生有益的“互补共振效应”。实践证明，“同课异构”教研方式具有很强的可操作性。